Değerli Kaynak dostları,
Günlerin hızla elimizden kayıp gittiğini gördüğümüz gibi, eski alışkanlıklarında bizi terk edip gittiğini görüyoruz. Temel ilkelerden ödün vermeyen bilim bilinmeyenleri bilinir kılıyor ve hayatı kolaylaştıran imkanlar sunmaya devam ediyor. John Dewey “uygarlığın geleceği bilimsel düşünce alışkanlığımızın gitgide yayılmasına ve derinleşmesine bağlıdır” der. Bilim insanları doğru bilgi için çalışırken bilginin nasıl içselleştirileceğini de her yönüyle inceleme altına alıyorlar. Son 10 yılın teknolojisi ve insanın yeni alışkanlıkları bilgiyi içselleştirmek için bizlere yeni yollar kazandırdı. Klasik öğrenmeye karşı geliştirilen yöntemler öğrenmeyi hızlandırdı ve yaratıcılık kültürüne katkı sağladı.
2010’dan bu yana iki yeni anlayışı uygulamanın farklı bir öğrenme düzeyi oluşturduğu konusunda kıyaslamalı çalışmalar yoğunlaştı. Bu anlayışlar ters yüz öğrenme ve koçluk yöntemli öğrenmedir. Prensipleri; evde öğren sınıfta soru sor ve çözümle, kendi kullanacağın yöntemlerle performansını artıracak bilgiyi bulmak için koç eğitmenlerden yararlan; eşitlerin, ast ve üstleriyle birlikte çözüm arayarak ekibin ortak aklını kullan, deneyimlerden yararlandır. Bu öğrenme modelini harekete geçiren en temel değişken teknolojinin temel alışkanlıklarımızda yaptığı devrim niteliğindeki değişimdir. Ağ ortamı sabit mekan, sabit eğitmen konusunun aşılmasını sağlar. Bilgi ve öğrenme ağı içinde olmak, iletişimin sağlıklı olması, anlamayı kolaylaştırır iş bilgisini ve yetkinliği olumlu yönde etkiler.
Konu hakkında görüş ve uygulamaları paylaşan dış yazarlarımız;
Ahmet Hançer ile Enocta’nın kuruluşundan beri kurumlara yenilikçi öğrenme yöntemleriyle daha etkili, verimli bir öğrenme deneyimi yaşatacak ortak çalışmalar yürütüyoruz. Ahmet Hançer KAYNAK Dergisi için kaleme aldığı yazısında, teknolojinin gelişim hızıyla yaşanan değişimin öğrenme biçimlerimizi hızla dönüştürdüğünü anlatıyor. Sürekli gelişim için kurumsal eğitime yön verenleri, teknolojiyi kullanarak nasıl daha iyi bir öğrenme deneyimi yaşatabiliriz sorusunun yanıtlarını aramaya davet ediyor. Bir diğer yazımızda, Baltaş Grubu’nun Şişecam ile yürüttüğü Liderlik Akademisi Projesinde Şişecam Eğitim Yöneticisi Metin Arslan ile yaptığı söyleşiyi okuyacaksınız. Metin Arslan proje süreci sonunda lider adaylarının potansiyelini performansa çevirme konusunda ulaşılan verimli sonuçları sizlerle paylaşıyor. Kuveyt Türk ile yapılan söyleşide İK Müdürü İsa Turan yönetici geliştirme projesinde uygulanan yeni yaklaşım konusunda görüşlerini aktarıyor. Bu yazıda öncülüğünü yaptığımız ters yüz öğrenme modeliyle eğitimin tüm süreçlerinin kuruma özel yapılandırılması ve kuruma, katılımcıya en uygun şekilde uyarlanmasının kurumlarına sağladığı fayda vurgulanıyor. PWC’den Durucan Baltaş yüksek öğrenimin geleceğini, Delphi Ülke İK Müdürü olarak görev yapan Şenay Yalıç, uyguladığımız Baltaş yeni öğrenme yöntemlerinin kurumlarına olan etkilerini ve katılımcıların duygu ve düşüncelerini dikkate alan geribildirimlerini KAYNAK okuyucularıyla paylaştı.
Kurumlarda eğitim konusuna odaklananlardan beklenen; yüksek performansı sürekli kılan, yenilikçiliği geliştiren bilgi, beceri ve yetkinlikleri kazanmanın hızlı ve kalıcı yollarını bulmaları ve uygulamalarıdır. Bu sebeple, Baltaş Grubu öncü rolü paralelinde bu konuyu tanımlamak ve uygulama yöntemleri konusundaki bilgileri aktarmak için KAYNAK Dergisi’nin elinizdeki 59. sayısını eğitimdeki yöntem farklılaşmasına ayırdık.
Saygılarımla,
Prof. Dr. Zuhal BALTAŞ